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网络彩票代理拉人话术: 甘肃坠楼女生父亲:女儿得知不起诉班主任病情恶化

作者:张庆宏发布时间:2019-11-17 12:59:45  【字号:      】

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自然,我们有理由欣赏和鼓励那位孩子的质疑精神。

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  这些说法都有道理,但也都不具备十足的说服力。

发现错误就及时提出,不管他说得有没有道理,至少我们都能感受到,新的一代已经不满足于单向的灌输式教育了。   语文教学、语文学科的尴尬恰恰就在这里。 一方面,语文课文要向学生传递某种“正确”的答案。

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比方说,所谓说明文、议论文的写作技巧,能在现实中派上多大用场?再比如说,现在有多少毕业生拥有流畅的自我表达能力?  最让人不愿意看到的是,经过多年教学之后,学生既没有扎实掌握语法知识,也缺乏分析文学作品或者说使用文学知识的能力。

另一方面,诸多语文课文经不起推敲,又是不争的事实。 单说课文中的逻辑错误、知识错误,早已不是什么新鲜事。

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很简单,连一个8岁孩子都看不下去的错误,又有什么好掩饰的呢?既然连出版社也表示,“全国已有不少地方反映该问题,会请专家判断,明年9月,教材可能会有更合理、更严谨的修订”,那么我们只需要期待更正即可。   但该事件的意义远不止于此。

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  回到8岁孩子提出的问题。

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  这些说法都有道理,但也都不具备十足的说服力。

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  近日,福建省福州市的8岁男孩小冯提出的一个问题,难倒了不少家长和老师。   这个问题是:人教版小学二年级下册的语文课本有篇文章《羿射九日》,前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”,下一段又提到“他蹚过九十九条大河,来到东海边”。 按照“蹚”字多意指“从有水、草的地方走过去”,羿是怎么蹚的?  这当然是个再明显不过的逻辑错误。

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不过,最让人感到哭笑不得的倒不是这个错误的出现,而是一群人围绕着该话题争论不休。 有人说,后羿射日本就是神话故事,所以出现一些夸张的修辞手法不足为奇。 也有专家认为,应该感受神话中的先民智慧,而不是纠结于其中的逻辑错误。

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尤小姣整理编辑)

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